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L’accessibilité aux commerces du quotidien à travers les quartiers bruxellois
Dans le Focus n°64, l’Institut Bruxellois de Statistique et d’Analyse (IBSA) étudie l’accessibilité spatiale aux biens de consommation essentiels, à savoir les magasins d’alimentation et les pharmacies, à travers les quartiers bruxellois. Une bonne accessibilité à une offre commerciale de base est essentielle à la mise en oeuvre de la ville des courtes distances, objectif repris notamment dans le Plan Régional de Développement Durable.
Migrations interrégionales et revenus en Région de Bruxelles-Capitale
Retenir les classes moyennes au sein de la Région de Bruxelles-Capitale est un enjeu majeur pour les décideurs bruxellois. Si le départ ou l’arrivée d’habitants joue sur les recettes fiscales de la Région, la situation socio-économique de ces migrants interrégionaux est mal connue. Quel est l’impact des migrations interrégionales sur le revenu imposable total en Région de Bruxelles-Capitale ? Quel est le profil des Bruxellois entrants ou sortants ?
Le Focus de l’IBSA n°59 répond à ces questions.
Comment mener avec succès une spending review ?
Les spending reviews, aussi appelées revue des dépenses, sont des analyses approfondies des dépenses publiques visant à proposer des scénarios alternatifs (ou options de réforme) pour les dépenses passées en revue, qui puissent être intégrés à l’élaboration du budget.
Dans quel contexte les spending reviews ont-elles émergé en Europe et ailleurs ? Quelles sont les étapes d’une spending review ? Quelles sont les bonnes pratiques en matière de gouvernance ? Autant de questions auxquelles ce Cahier de l’IBSA propose de répondre.
Y aura-t-il assez de places dans les écoles bruxelloises en 2030 ?
Le nombre d’élèves scolarisés dans l’enseignement maternel à Bruxelles diminue depuis quelques années. L’enseignement primaire devrait suivre le même chemin. En revanche, le nombre d’élèves scolarisés dans l’enseignement secondaire va augmenter fortement d’ici 2029-2030.
Dès lors, quels sont les enjeux de création de places scolaires pour la Région bruxelloise ? Les places programmées dans les écoles bruxelloises sont-elles suffisantes pour accueillir ces nouveaux élèves ?
Les réponses à ces questions sont à découvrir dans le Focus 48 de l’IBSA.
L’enseignement spécialisé en Région bruxelloise : y a-t-il un équilibre entre l’offre et la demande ?
L’offre en enseignement spécialisé en RBC est-elle adaptée aux besoins et à la demande des enfants résidant dans la Région ? Le Focus de l’IBSA n°45 se penche sur la question.
Évolution récente des revenus dans les quartiers bruxellois
Ces dernières années, les revenus ont globalement moins augmenté en Région de Bruxelles-Capitale que dans les deux autres régions du pays. En regardant à la loupe, on constate qu’ils n’ont pas évolué de la même manière dans tous les quartiers bruxellois. Quels quartiers ont vu leurs revenus augmenter le plus ? Les différences de revenus entre quartiers se sont-elles atténuées ou renforcées ?
Envie de connaitre la réponse à ces questions ? Lisez le Focus de l’IBSA n°41 « Évolution récente des revenus dans les quartiers bruxellois »
De plus en plus d’élèves à Bruxelles : comment s’adaptent les écoles ?
Ces dix dernières années, la population bruxelloise a fortement augmenté. La conséquence directe est une hausse de 12 % du nombre d’élèves dans les écoles bruxelloises. Cette augmentation a forcé les écoles à adapter leurs infrastructures pour accueillir ces nouveaux élèves.
Comment les écoles bruxelloises ont-elles absorbé cette croissance de la population scolaire ? Quels moyens ont été mis en place ? Quel a été l’impact sur la qualité des infrastructures ?
Le Focus de l’IBSA n°37 apporte des éléments de réponse à ces questions.
Les mesures de réduction du coût du travail : quel effet sur l’emploi et les finances publiques en Région bruxelloise ?
Prime d’activation des allocations de chômage et réduction des cotisations sociales : quels sont leurs impacts sur l’emploi et sur les finances de la Région ? L’IBSA, en collaboration avec le Bureau fédéral du Plan, s’est penché sur la question au travers du Focus n°36 de l’IBSA.
Ce Focus compare les mesures activa.brussels et Réduction 57+ : Laquelle crée le plus d’emplois ? Laquelle est la plus coûteuse pour les pouvoirs publics ? Le modèle HERMREG permet de répondre à ces questions.
Les aides bruxelloises à l’emploi : quels effets ?
Les mesures qui permettent d’acquérir une première expérience professionnelle accélèrent-elles les sorties du chômage vers l’emploi pour les jeunes Bruxellois ? Le Bureau fédéral du Plan (BFP), l’IBSA et view.brussels d’Actiris se sont penchés sur cette question dans le Focus de l’IBSA n°33 ainsi que dans le Working Paper 6-19 du Bureau fédéral du Plan.
Quelles sont les entreprises bénéficiaires des outils financiers bruxellois ?
Entre 2014 et 2016, 4 575 entreprises ont bénéficié des différents outils financiers proposés par la Région de Bruxelles-Capitale, et ce pour un montant total de 162 millions €. Le Focus de l’IBSA n° 31 analyse le comportement et les caractéristiques des entreprises bénéficiaires de ces outils financiers.
Évaluer l’impact d’une politique publique au moyen d’une méthode contrefactuelle : quelles conditions ?
Se lancer dans une évaluation d’impact d’une politique publique en appliquant une méthode contrefactuelle : une bonne idée mais sous conditions ! Le Focus de l’IBSA n°29 présente les conditions à remplir avant de se lancer dans ce type d’évaluation en utilisant une méthode contrefactuelle.
Étudier les sciences et techniques, une affaire d’hommes ?
Le Focus de l’IBSA n°26 analyse les statistiques de l’enseignement supérieur par genre, en particulier dans les filières scientifiques et techniques.
Projections de la population scolaire bruxelloise à l’horizon 2025
Ce septième cahier de l’IBSA présente les projections de population scolaire à l’horizon 2025 réalisées par l’IBSA. Il analyse tout d’abord l’évolution récente du nombre d’élèves scolarisés en Région bruxelloise. Il dresse ensuite des projections pour 2024-2025, selon le niveau d’enseignement (maternel, primaire, secondaire) et le lieu de résidence.